柏拉图说过：“人是一切事的尺度，是存在者之存在，不存在者之不存在的尺度。”
任何事情，我们都喜欢用“尺”去衡量，物品有固定的尺度，感情的尺度却若隐若现，也是最难把握的。
很多家庭里，孩子小时候和父母很亲，哪怕分开一分钟，都会哭着寻找父母；但是长大之后，却一点都不亲，甚至孩子一个月都懒得打一次电话回家。
那是什么因素，导致孩子和父母关系改变了呢？关键看以下两种事态下，父母的态度。
态度不同，感情的尺度不同，延续下去，就是演变成了亲密或者冷淡。
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01
孩子犯错后，父母是有限兜底，还是无限兜底？
看过一部老电影《冰裂》。
在太原，两个同龄的孩子丁力、田义，接受了不同的家庭教育，造成了不同的命运。
丁力，田义，本是很好的玩伴，还一起掉进冰窟窿，被人拉起。
有一次，两个孩子毁掉了别人窖藏的白菜。
丁力父亲带着孩子，第一时间赔礼道歉，还买了白菜，赔人家。接着，父子一起把白菜，放到窖里，摆放整齐。其过程中，丁力感受到了劳动不容易，也学到了如何窖藏白菜。
而田义的母亲，使劲护短，认为孩子还小，根本就不要承担什么责任。
接下来，不管田义做错了什么，都会被母亲保护。田义摸准了母亲的脾气，就干脆不认错，还指责是他人陷害自己。
看到田义被母亲惯着，周围的邻居都拉住自家的孩子，不跟田义一起玩。田义因此被孤立，性格变得怪异。
一晃，田义长大了，加入了一些二流子团队，做一些伤天害理的事情。母亲这才恍然大悟，狠狠地教训田义。田义对母亲忽如其来的管教，马上反抗，从此和父母都闹翻了。
另一边，田义在父亲的引导下，总是会认识到自己的错误，并且积极改正。长大后，他去参军。复员到地方，他也有了正式工作，和家人和睦相处。
心理学专家武志红说过：“当孩子犯错时，父母采取有限责任兜底的态度——不仅可以抚慰一个因失误犯错而内疚的孩子，也可以纠正一个屡教不改、一错再错的孩子。”
想孩子和父母很亲，那就要告诉孩子，懂得责任的分配，要对自己、对父母、对社会承担责任。
可以这样说，责任意识的培养，就是两代人的感情培养。
打几个比方：孩子总是往楼下丢东西，父母一次两次可以说道理。后来，要带着孩子去捡起东西，或者让人往下丢东西，让孩子在楼下体验，感受危险。
孩子迟到了，第一次可以和老师沟通，请原谅。但是第二次，应该让老师进行批评，按照班级管理制度，让孩子站立一会都可以。
孩子有了责任意识，那么他对父母的晚年，也是会负责的，这就是关系亲密的根本。
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02
孩子成功后，父母是逢人就夸，还是再接再厉？
有人说：“好孩子是夸出来的。”
夸，如春风，带来温暖，力量。但是夸太猛了，就变成了浮夸风，盛极必衰。
有尺度的夸奖，会让孩子变得更好。
孩子变好了，长大后有工作，有像样的小家庭，那么孩子就有能力反哺父母。也就是说，孩子要和父母亲，也要建立在一定的物质基础上。
在二十四孝中，有一个“涤亲溺器”的故事，讲述宋代文豪、官员黄庭坚，细心照顾母亲。在母亲走不动的时候，亲自洗涤溺器。
为什么黄庭坚一直和母亲很亲？从其成长历程，就能够洞悉到。
黄庭坚5岁读经书，7岁能作诗，14岁就父亲过世。
一边是生活困顿，一边是黄庭坚天赋很高，母亲对现实情况，采用的办法就是：投奔娘家，改善生活，尽量满足黄庭坚学习的条件。
黄庭坚在舅舅的帮助下，在涟水上学，还游学淮南路，参与地方文学聚会。
作为父母，看到孩子成功了，就到添油加醋地吹嘘，孩子飘飘然。一旦孩子骄傲自满，后来发展就难了。一次摔倒，无法站起来。这反而是父母害了孩子。
父母对孩子，适度鼓励，并且进一步引导。孩子成长顺利，就会感恩父母。
回到现实生活，父母有很多机会，让孩子更上一层楼。
比方说，孩子上幼儿园，得了一个朗读兴趣奖励。父母顺势就鼓励孩子去学习朗诵，做主持人等。人生的目标，就确定了。
孩子得了学习进步奖，父母在家里犒劳一番，但是对外不炫耀。
孩子找了对象，父母多一些肯定，也中肯地提建议。这成家就容易了。
既要教育孩子，也要尊重孩子；父母和孩子，亦师亦友，这就形成了长期的良性关系。
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03
孩子成长的路上，犯错是常事，得到奖励，也是常事。把平常的事情，引导好了，两代人的感情互动，也变得平常。
有一位作家说：“尽管孩子们说不出，他们也能切身感受到父母的生活态度。”
孩子对父母的感受，如同一次次进入春天一样，那么孩子长大了，也会一次次回到春天里。
春天，不是一直温度很合适，也会有一些倒春寒。冷热交替，但整体是舒服的，这就是最好的成长体验。
父母们，爱或者不爱，都不要走极端，凡事考虑长远。
作者：布衣粗食。
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